El jueves 20.02.2014 fue el último día de exposiciones
sobre el Aprendizaje Cooperativo. Para hacerlo más ameno y ganar tiempo, la
profesora pidió que los dos grupos que faltábamos (Los Googles y Los Futuprofes)
por exponer saliésemos juntos a hacerlo.
Así, ambos equipos por turnos hemos explicado un poco
en qué consistía nuestro Plan de Equipo, diciendo los roles que habíamos
desempeñado cada uno, así como si habíamos cumplido los compromisos expuestos o
no. Tras esto, hemos pasado directamente a explicar en qué consistía nuestra
actividad:
Los Googles habían diseñado una actividad basada en la Técnica
del TGT, con el fin de que, con ella, el profesor pudiese evaluar qué
conocimientos habían adquirido sus alumnos el año anterior, lo que le hará
saber los conocimientos previos que éstos tienen y a partir de ahí comenzar sus
clases. Para ello, dividían a los alumnos en grupos esporádicos, dentro de los
cuales se formaban parejas de hombro, favoreciendo el aprendizaje entre ellos. Han
expuesto bien las ideas y la organización del juego, incluso han hecho unas
fichas que serían similares a las propias del juego y unas tablas con las
normas. Además, me ha resultado interesante que, para hacer los grupos esporádicos y las parejas de
hombro, planteaban a sus alumnos un test sociológico, con el que, según las
respuestas de los alumnos, el profesor podría ver cuáles eran los más
populares, cuáles no, cuáles se veían más apartados, y cosas por el estilo. De
este modo se aseguraban de que los grupos fuesen heterogéneos. Además, para que
el juego no se volviese competitivo, los Googles han planteado diferentes tipos
de premios, de manera que todos consiguiesen uno y no hubiese sólo un ganador.
En mi opinión, la exposición ha sido entretenida y ha
estado bien organizada y, además, todos los miembros se sabían todas las partes
del trabajo.
Los Futuprofes, que somos nosotros, hemos expuesto también nuestra
actividad, que se puede ver en el power point que tenemos subido al blog. Como novedad respecto a los otros equipos,
nosotros hemos explicado cómo iban a trabajar dentro del grupo experto. Como
apunte, la profesora nos ha dicho que deberíamos tener en cuenta, para adaptar
el circuito inicial, el hecho posible de que quizá haya un alumno con algún tipo
de discapacidad o lesión en la clase. Pero, por lo general, la profesora nos ha
dicho que estaba bien organizado y explicado y que todos nos sabíamos todos los
apartados del trabajo.
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