exposiciones de los grupos del día 18/2/2014

Reflexión el grupo de Los Increíbles

El segundo día de exposiciones empiezan exponiendo el grupo de Los Increíbles, el cual está compuesto por: Matías González, Marcos García, Elisa de las Fuentes, Laura García y Beatriz Gómez.

A Este a este grupo no le dio tiempo a terminar el otro día por lo que han continuado hoy. El otro día se centraron en explicar cómo habían realizado el  plan de equipo, las microtareas, los compromisos, si se tuvieron que quedar otro día fuera de clase para terminarlo…

A continuación han explicado su actividad que estaba realizada mediante la técnica TGT. Esta actividad dura 4 sesiones y el tema son las matemáticas. Un día es la suma en el que se le entregaran unas fichas las cuales a través de fichas de dominó van a ir sumando los diferentes números, otro la resta que por medio de unas fichas con relojes tienen que ir restando el número de relojes que haya, otro la multiplicación que para practicarla han creado una tabla para que los niños la rellenen y además esa tabla sirve para que vean también la relación de la multiplicación con la suma y por ultimo ha creado una Gymkana que consiste en que hay un tren con diferentes vagones, cada vagón lleva en su interior una serie de fichas y tiene que ir sumando o restando o multiplicando según le pidan en la ficha, ganarán todos los equipos pues todos tienen que conseguir obtener todas las fichas y si alguno no lo consigue entre sus compañeros le ayudan para que puedan terminar el tren.

Por último, hablaron por petición de la profesora de la técnica de los grupos de investigación pues el otro día no les dio tiempo.

Reflexión del grupo Peces voladores

El grupo está formado por: Javier Hernández, Víctor Martín, Sergio Peña, Ainoa Jiménez y Cristina Hualde.

Este grupo salió la primera vez pero como no le gustaba a la profesora como estaban haciendo la exposición decidió que lo volviesen a repetir otro día. Esta vez no han hablado de los compromisos ni de las microtareas ni de las responsabilidades pues ya lo dijeron la otra vez.

Hoy se ha centrado más en explicar la actividad que está relacionada con el temario de la educación física, el juego se llama Ultímate y se realiza con el frisbee. La actividad dura cuatro sesiones y utilizarán la técnica de tutorías entre iguales. Nos han explicado en que consiste el juego pues trata de un juego cooperativo en el que todos los miembros del grupo participan ya que tienen que pasarse el frisbee unos a otros. Las sesiones nos las han mostrado mediante diferentes videos en los que salen ellos realizando las actividades por parejas y donde se ve cómo se corrigen unos a otros para lanzar mejor el frisbee mediante la ejemplificación.

Este actividad es muy curiosa por permite mucha libertad a los alumnos y al no ser un deporte muy conocido a los alumnos les interesa más.

REFLEXIÓN EXPOSICIONES APRENDIZAJE COOPERATIVO 18/2/2014

LOS INCREIBLES 18/2/2014

Segundo día de exposiciones. Comienzan exponiendo el grupo de Los Increíbles, el cual está formado por Matías González, Marcos García, Elisa de las Fuentes, Laura García y Beatriz Gómez; todos componente del grupo A2. Su exposición la empezaron a explicar en la clase de los jueves en el grupo reducido pero no llegaron a acabarla por falta de tiempo, así que directamente comienzan explicando la actividad, que es lo que les faltó por explicar. Su actividad está destinada para segundo de primaria, en la asignatura de matemáticas. Se parte de una clase de 25 alumnos en la que se hará grupos 5 de 5 personas. Tendrá una duración de cuatro sesiones en las que se trabajará la suma, la resta y la multiplicación; y como actividad final se realizará una gymkana para poner en práctica los conocimientos adquiridos. Se trabajará utilizando las técnicas TGT y la de tutoría entre iguales.

En la primera sesión, realizarán una ficha para ver los conocimientos previos y hacer los equipos base de forma heterogénea. A continuación se les explicará la suma y realizarán una actividad para ponerlo en práctica mediante fichas de dominó; en esta actividad también trabajarán por parejas y tríos dentro de los equipos base, rotando todos para realizar el papel de tutor.

En la segunda sesión, trabajarán en equipos esporádicos y dentro de estos por parejas para al igual que en la sesión anterior. Se les explicará la resta aplicándola a ejemplos cotidianos y realizarán juegos con dados, dominó de restas y fichas para colorear, una vez realizadas las operaciones.

En la tercera sesión, volverán a agruparse en los equipos base. Se les impartirá los conocimientos necesarios para aprender la multiplicación mediante una tabla. Para practicar usarán ruedas de multiplicar, puzle por equipos…

En la cuarta y última sesión se llevará a cabo la actividad final, la gymkana,  mediante la técnica TGT, los grupos irán pasando por las diferentes mesas en las que habrá un vagón con distintas preguntas que han de responder todos, de forma que deberán ayudarse entre todos. En cada mesa estarán unos 15 minutos para contestar a las preguntas relacionadas con:

o  MESA 1 - La suma mediante un dominó.

o  MESA 2 - La resta mediante la simulación de compra de artículos utilizando dinero.

o  MESA 3 - La multiplicación mediante un juego de ordenador.

o MESA 4 - Habrá cinco problemas para resolver, uno para cada uno y una vez resueltos pasará el profesor a corregirlos.

o  MESA 5 - 18 fichas numéricas del 1 al 9, dos fichas por cada número y tres fichas con los tres símbolos de las operaciones vistas. Resolverán operaciones.

Para terminar explican la técnica de grupos de investigación, dentro de un tema cada alumno elige un subtema el que más les gusta, realizan el plan de equipo junto con el profesor y luego deben exponerlo al resto de la clase y llevan a cabo una evaluación conjunta con ayuda del profesor.

Hacen una conclusión final del trabajo y muestran la bibliografía. 

PECES VOLADORES 18/2/2014

El siguiente grupo en exponer fue el de Los peces voladores, los cuales tuvieron que modificar el power tras el día que teníamos previsto para empezar las exposiciones. Comienzan presentándose cada uno, el grupo está formado por Javier Hernández, Víctor Martín, Sergio Peña, Ainoa Jiménez y Cristina Hualde; todos ellos miembros del grupo A2.

Tras esto explican el plan de equipo con los roles de cada uno junto con los compromisos personales, que han sido cumplidos;  todos han trabajado por igual. Y el trabajo lo hicieron en clase y hablando cosas por whatsapp, y para la corrección tuvieron que quedar fuera del aula poniendo todo en común y preparándose la repartición del trabajo. Comienzan explicando qué es el aprendizaje cooperativo. La actividad que han pensado es el ultímate, adaptado a los niños, en el que se utiliza el frisbee. Trabajarán mediante grupos esporádicos heterogéneos según sus capacidades motrices y su participación; y dentro de los grupos trabajarán por parejas mediante la técnica tutoria entre iguales. Se dedicarán tres sesiones para introducir dicho juego/deporte y una cuarta para su ejecución, en la que se harán dos equipos heterogéneos de cinco jugadores. Los criterios para la evaluación son que cada integrante sepa manejarse tanto en ataque como en defensa.

REFLEXION, GRUPOS SOLAN.C Y LA UNION

SOLAN.C

Este equipo esta formado por Guille,Xavi, Judith, Bea y Nerea, al igual que el equipo anterior el grupo empezaron a presentarse uno por uno. Después de esta presentación continuaron con una introdución hablando del trabajo cooperativo seguido de que es lo que debe hacer el profesor respecto a los alumnos.

Sus objetivos para el grupo son los siguientes: trabajo en equipo, división de las tareas por igual, fomentar el aprendizaje, desarrollo del aprendizaje a través de conocimientos previos...

Posteriormente trataron los tipos de equipo: equipo base, equipo esporádico, y grupos expertos, haciendo hincapié en este ultimo dado a su relación con la técnica del rompecabezas.

Concluyen la exposición con la explicación de de su actividad  para la cual utilizan la técnica de la TGT   por medio de un concurso de preguntas sobre el sistema solar, la clase se dividirá en grupos heterogéneos de 4 personas  a los cuales se les repartirá una serie de fichas con las preguntas que se van a realizar y si responden correctamente podrán colgar una imagen en un mural como premio. 

En mi opinión a este grupo le he visto mas desenvuelto que el anterior y la conexión entre los temas a tratar y el vocabulario utilizado por cada integrante del grupo me ha parecido correcto.

LA UNION

Este grupo estaba formado por Iván, Ioana, Fernando y Patricia. Comenzaron su exposición con una presentación individual uno por uno comentando de donde vienen que han estudiado anteriormente y porque están estudiando magisterio. Seguidamente trataron sus responsablidades dentro del grupo y entre otras: igualdad de trabajo para cada miembro del grupo, trabajo en equipo...

Continuaron con los compromisos personales como la asistencia a clase, llevar las tareas al día, la puntualidad, una mayor participación o la mejora de la exposición oral.
La técnica que de trabajo en equipo que han utilizado es la del rompecabezas dividiendo a la clase en grupos base y posteriormente en grupos expertos, el tema sobre el que va a girar esta actividad sera las capacidades físicas básicas y constara de 4 sesiones, en la primera se organizaran los grupos, la segunda se reunirán los grupos expertos, la tercera cada grupo realizara ejercicios de cada capacidad y en la cuarta y ultima realizaran una evaluación objetiva de los compañeros. En general considero que han realizado una correcta exposición y se les ha visto que controlaban todos la información que estaban exponiendo.

Reflexion Aprendizaje Cooperativo

Jueves trece de febrero.

Hoy han empezado las exposiciones sobre el aprendizaje cooperativo, los equipos tenían que explicar su plan de equipo (roles, objetivos y compromisos), en qué consiste el aprendizaje cooperativo y sus técnicas, y por último, presentar la actividad que se habían inventado para trabajar alguna de las técnicas del aprendizaje cooperativo.

Grupo Solan C.

El grupo Solan C. ha empezado presentándose como grupo y seguidamente, de forma individual.  Dicho grupo, ha explicando su plan de equipo (roles, objetivos y compromisos), afirmando que todos los miembros habían cumplido en su correspondiente trabajo, sin necesidad de quedar fuera del clase, gracias a su organización.

Por falta de tiempo, no han podido explicar todas las técnicas así que solo explicaron la Técnica TAI. Esta técnica, combina el aprendizaje cooperativo con la instrucción individualizada, así permite que todos trabajen un mismo tema, pero desde su nivel. Entre los miembros del grupo y con ayuda de la profesora han conseguido explicar con claridad dicha técnica y han conseguido que la pueda entender mejor.

Por último, los Solan C. han utilizado la técnica TGT, para realizar su actividad sobre el aprendizaje cooperativo. La actividad consistía en un concurso sobre el Sistema Solar. Los alumnos, colocados en grupos base de cuatro personas el profesor les repartirá una serie de preguntas que si las contestan bien serán colgadas en un mural y si no, no se colgarán. Y el ganaron será el que más rápido acabe. Ante esto, la profesora nos ha explicado que esta técnica sería más correcta si se añadiesen más premios y no solo al primero que acabase, porque sino se convierte en una competición.

En mi opinión este grupo se ha organizado correctamente para la realización del trabajo, y aunque han tenido pequeños fallos en la exposición entre todos lo han sabido sacar adelante. Aunque les ha faltado poner bibliografía.

La Unión

El grupo de La Unión ha empezado igual que el otro;  presentándose y explicando su plan de equipo. Todos han cumplido sus responsabilidades y han alcanzado los objetivos. Este grupo, ha tenido que quedar fuera de las horas de la asignatura para poder arreglar y acabar el trabajo.

Por falta de tiempo, han pasado directamente a la explicación de la actividad. La Unión a utilizado la técnica del Rompecabezas para trabajar las cuatro Capacidades Básicas, contenido de Educación Física. Su actividad estaba dividida en cuatro sesiones; las tres primeras consistían en la realización de actividades y la cuarta para realizar una autoevaluación. En este punto, he aprendido que nunca se tiene que poner mal o regular en alguna casilla ya que si los alumnos se han esforzado y trabajado nunca puede estar mal.

Finalmente, como sobraron unos minutos, explicaron la técnica Tutoría entre Iguales, al no quedar del todo clara, la profesora nos ha explicado que para poder realizar dicha técnica los profesores tienen que preparar una sesión para preparar a los niños tutores y que estos, aprendan a enseñar a sus compañeros correctamente.

En mi opinión la exposición ha sido correcta ya que todos los miembros del grupo tenían idea de lo que se explicaba. 

Reflexiones del día 13/2/2014

Reflexión del grupo Solan.C

En esta primera exposición la profesora se ha limitado a hacer preguntas sobre el plan de estudio que tenían mis compañeros, del tipo que si han hecho todo en clase, que si han cumplido el compromiso que tenían, que si se han repartido bien las tareas y sean cumplido… En el power point añadieron algo muy importante y es que cuando explicaron el aprendizaje cooperativo incorporaron una diapositiva explicando lo que decía hacer el profesor en cuanto a la organización de los grupos de aprendizaje, lo temas que se van a tratar y los conocimientos que deben haber adquirido los alumnos durante su aprendizaje.

Durante la exposición de las diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo  la profesora les  corrigió la técnica TAI, pues no especificaron que en esta técnica cada alumno parte desde su nivel y todos tienen que respetar el ritmo y el nivel de los demás compañeros para que todos se puedan beneficiar del trabajo en grupo.

Por último en la exposición el grupo expuso su actividad que consistía en utilizar la técnica TGT cuyo tema trataba sobre el sistema solar en el que cada grupo tiene como tarea final crear un sistema solar pero antes deben hacer un torneo en el que se repartirán fichas y por niveles se colocaran para que la cosa sea justa, en el aprendizaje cooperativo no hay ganador por lo que ganar significa aprender y el objetivo es que todos aprendan por lo que todos al final ganan.

Reflexión del grupo La Unión

La segunda exposición ha sido más rápida pues disponíamos de menos tiempo para que el grupo realizase su presentación. La presentación ha consistido en una serie de preguntas que les ha hecho la profesora del tipo: ¿han cumplido los objetivos? ¿Cada uno de los miembros del grupo ha realizado de forma correcta su función? ¿Y el compromiso que se habían propuesto lo han cumplido?...

Después el grupo ha comenzado a exponer las diferentes técnicas del aprendizaje cooperativo y la profesora ha interrumpido un momento la exposición para aclarar que en la técnica de tutoría entre iguales, se disponen en parejas y uno realiza la función del tutor y otro la del alumno, pero luego se cambian los papeles y el que hacía de alumno ahora hará de tutor y el que hacía de tutor será ahora el alumno.

Por último en la exposición han hablado de la actividad que han pensado hacer con la técnica del rompecabezas y el tema a tratar es las capacidades físicas básicas. A través de unas cuestiones ha realizado los grupos base, en el que los miembros deben estar repartidos por diferentes niveles uno alto u otro de nivel bajo y dos del nivel medio para que el grupo sea totalmente heterogéneo. 

REFLEXIÓN EXPOSICIONES SOBRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO: SOLAN.C. y LA UNIÓN

El jueves (13.02.2014) comenzaron las exposiciones por grupos sobre el Aprendizaje Cooperativo. Dichas exposiciones consisten en explicar en qué se fundamente el aprendizaje cooperativo y, con ello, las distintas distribuciones que pueden darse para llevarlo a cabo y las diferentes técnicas que el docente puede utilizar con el fin de que sus alumnos aprendan a trabajar en equipo, teniendo en cuenta todos los beneficios que esto conlleva. Del mimo modo, cada equipo deberá explicar el Plan de Equipo que ha realizado y llevado a cabo. Para finalizar, cada grupo debe presentar una actividad basada en una de las técnicas del Aprendizaje Cooperativo.

Así, el primer grupo en exponer ha sido Solan.C. (A1). Comenzaron su exposición presentándose tanto individualmente como como grupo en conjunto, tras lo que  explicaron su Plan de Equipo, explicando que todos los miembros habían realizado su rol y sus tareas de forma correcta, así como habían cumplido los plazos. Además. explicaron que realizaron el trabajo en las horas de clase y por whatssap, sin necesidad de quedar fuera.

Después, continuaron explicando parte del trabajo, centrándose más, por petición de la profesora, en la Técnica TAI que combina el aprendizaje cooperativo con la instrucción individualizada, ante lo que la profesora ha puesto un ejemplo para que quedase más claro y yo, verdaderamente, he entendido mejor en qué consistía dicha técnica.

Finalmente, han explicado la actividad que han elaborado: Concurso del sistema Solar, basándose en la técnica TGT. Por tanto, en su actividad se formaban 4 equipos base y se repartirán entre ellos fichas con una serie de preguntas, con las que empezarán a jugar: si dan la respuesta correcta la colocarán en un mural sobre el Sistema Solar, y, el primero en completar su mural, será el que gane el juego. con esta actividad, conseguían que los alumnos cooperasen entre ellos, sintiéndose parte de un grupo y pudiendo aportar sus conocimientos para responder a las preguntas, pero también ideas para completar el mural de una forma creativa y original.

Ante esto, la profesora ha hecho un inciso diciendo que la actividad estaba muy bien pensada, pero que en problema era que se trataba de un juego competitivo porque sólo hay un ganador, pero que para solucionarlo valdría simplemente con poner distintos premios: velocidad, creatividad, respuestas más elaboradas... Esta explicación me ha servido también para entender mejor en qué consiste esta técnica, ya que en la guía no venía bien explicado.

En mi opinión, la exposición ha sido amena y todos los miembros del grupo sabían desenvolverse en todos los apartados que había. como fallo quizá encuentro la falta de bibliografía.

A este grupo le ha seguido el de La Unión (A1). También han comenzado presentándose individualmente y como grupo, explicando cómo surgió el nombre del mismo. Después, como el grupo anterior, también explican un poco cómo elaboraron su Plan de Equipo y si habían cumplido los roles y compromisos y, en este caso, sí han tenido que quedar fuera de clase.

Después, pasaron directamente a explicar en qué consistía la actividad que habían realizado: Las Cuatro Capacidades Físicas Básicas, basándose en la Técnica del Rompecabezas. Me sorprendió la elección de su actividad porque mi grupo ha escogido el mismo tema pensando que al tratarse de la asignatura de E. Física sería más original puesto que no es tan común como lo pueden ser Conocimiento del Medio o Lengua, pero , aún así, me parece un tema muy entretenido que puede dar mucho de sí y que La Unión ha sabido desarrollar: la actividad estaba dividida en 4 sesiones, estando las tres primeras dedicadas a desarrollar una serie de actividades y la última a realizar la autoevaluación. En este punto, cabe mencionar que en la tabla de autoevaluación no se debe poner nunca como parámetro "no conseguido" o "mal", puesto que en este tipo de actividades los alumnos trabajan y se esfuerzan, de modo que no lo pueden hacer mal.

Al finalizar la explicación de la actividad, sobraba un poco de tiempo y la profesora les ha pedido que expusiesen en qué consistía la Técnica de Tutoría ente Iguales. Tras explicarla, la profesora ha mantenido que es importante mencionar que el alumno con papel de tuto debe dedicar al menos una sesión (antes de ponerse por parejas) para aprender a enseñar, así como aprender y controlar el tema que va a enseñar, para hacer más eficiente la técnica en cuestión.

En mi opinión, la exposición ha sido amena y entretenida y ha estado bien explicada, sabiendo todos los miembros del grupo todos los apartados del trabajo.

REFLEXIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO, ORGANIZACIÓN E INSTITUCIONES.

El jueves 13 de febrero salieron dos grupos a exponer sus actividades en clase:

El primero estaba compuesto por Guille, Xavi, Bea y Judit y se llamaban “SOLAMCE”. En primer lugar se han presentado y han estado explicando su plan de equipo. Después, nos han mostrado cómo se formaban los equipos de base (equipos permanentes, heterogéneos (sexo, edad, nivel académico interés(…) el profesor elije a los componentes del grupo y están compuestos por  4 y 6 alumnos), los equipos esporádicos (se forman durante una clase y permanecen lo que dura una sesión, composición homogénea y heterogénea y están compuesto por grupos de 2 a 6 alumnos) y los equipos de expertos (reestructuración de los equipos de base en otro grupo, un miembro de cada uno se hace experto en una materia y se juntan junto a otros para estudiarla, debatirla, compartir información, interaccionar... para posteriormente volver a su grupo de origen y transmitir a sus miembros dichos conocimientos). A continuación, han explicado que iban a utilizar la técnica “TGT” (Teams Games Tournament) para la realización de su actividad que consistía en la construcción de un sistema solar entre todos los alumnos a partir de preguntas que se hacían sobre ello.

El segundo estaba formado Patricia, Ioana, Fernando e Iván, y se denominaban “LA UNIÓN”. Al principio han comenzado con una presentación de cada uno de ellos, después nos han mostrado el plan general, las responsabilidades, compromisos y los cargos que poseían cada miembro, y por último han explicado su actividad mediante la técnica del “ROMPECABEZAS”. Su ejercicio trataba sobre el desarrollo de las capacidades físicas básicas; en la primera sesión formaban los grupos de base, en la segunda explicaban las capacidades y se organizaban en grupos de expertos, la tercera harían una representación gráfica del ejercicio y la cuarta, evaluarían al grupo y a los compañeros.

En clase además hemos aprendido que técnica “TUTORÍA ENTRE IGUALES” es una estrategia que sirve para adaptarse a las diferencias individuales que pudieran existir entre alumnos, uno es el que actúa de profesor al explicar algún problema y el otro actúa de alumno que no entiende el contenido. En una primera sesión unos hacen de profesores y otros de aprendices y en la segunda sesión se intercambian los papeles. También hemos aclarado como era  la técnica TAI ("Team Assisted Individualization") que combina aprendizaje cooperativo con instrucción individualizada, es decir, todos los alumnos trabajan sobre la misma materia pero cada uno ejerce un papel adaptado a sus posibilidades y además, los miembros se  responsabilizan de ayudarse los unos a los otros; con ello se respeta el nivel de aprendizaje  sin renunciar a los beneficios del trabajo en grupo y por último hemos reflexionado sobre la técnica TGT (“Teams - Games Tournaments”) en la que la profesora nos ha explicado que para que los niños no se sientan que han perdido y no obtengan ningún premio, en vez de jugar para que el que más puntos obtenga gane, es mejor dar varios premios de mayor y menor valor a cada uno.